每个人对自己的表达方式或许都有不同的理解，但我想说的是，每个人所要表达或者说传递出内容的受众其实都是别人而不是自己，所以自己对自己表达方式的理解程度其实没有那么重要。一切的关键点都在于别人，这里千万不能搞反了。基于上面这个原则，那么我们就可以尝试设计一套训练自己表达能力的办法。
首先要做的练习就是，在表达时不要关注自己所要表达的内容。这里咋一看上去似乎让人很迷糊，而且好像有点反人性，但请注意这里的关键字是“表达时”，之所以要用这个词的原因是，绝大部分人在成长过程中都已经学会了如何的表达，所以你要表达的内容其实是会跟随你的思维自然地进行下去的，但如果我们在表达时过度关注内容，往往就会沉迷在自己的思维中不能自拔，可一旦我们对最关键的目标——内容受众失焦，那么我们的表达能力就有可能直线下降，因为这个时候，我们实际在做的事情已经从吸引对方变成了取悦自己。我举个例子你就明白了，同样一个你已经听过的笑话，有些人仍然能用它把你逗笑，但有些人就做不到，继续回忆一下，那些不能把你逗笑的人中是不是总有那种一边把自己笑得喘不过气，一边还要努力组织断断续续的语言来维持这个笑话的人，而那些能把你逗笑的人却往往一本正经，仿佛在讲的不是笑话而是像老师盯着小学生讲算术题一样。类似的例子还很多，比如同样老套的网文书，我们可能喜欢其中一本而不喜欢另一本，同样情节的短视频，我们喜欢这个UP主拍摄的而不喜欢另一个，这其中差异的关键点就在于对方的表达有没有与我们同步，只要你在表达时能把关注点从内容移动到受众身上，真正地思考他们属于哪一类人、想要什么，然后有针对性的去表达，这样反而才能保持受众对你内容的注意力。
说完了表达时的关键点，我们回到内容上，要做好内容最关键的练习就是做减法。一个好的内容其实并不在于它能有多少的扩展，而是在于它有多简练，因为越是简练的东西就越容易被人接受，但要注意的是，这种简练并不是要把所有附加元素都剔除。举个例子来说，一个不会写作文的小学生写出来去公园玩的日记往往变成一篇流水账，这样的内容自然很难吸引人，而会写作文的学生日记中该有的起承转合都会有，比如太阳、大象滑梯、冰淇淋、晚霞、笑容这些就属于可以有的附加元素范围，但卖冰淇淋大叔左脚鞋带系没系紧就属于不必要的、改删减的元素了。删除这些不必要的元素，不但能有效收缩受众的关注点，还能有效扩展受众的想象力，当你能让受众开始脑补你没明确表达的内容时，其实受众已经把这部分自己脑补的内容算作加分记在你的表达能力上了，而这种脑补的过程往往比你自己去表达还更能打动受众。
最后要注意的是，表达能力是一种技能而不是一种知识，知识能通过学习获得，而技能只能通过练习提高。
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